"20 Years Later..." is a trinational research project supported by a grant from Programa Interinstitucional de Estudios de la Región de América del Norte (PIERAN).
This research examines the perspectives of Mexican origin young people (migrants, immigrants, and returned migrants) abaout their work and educational expectations and opportunities in each of the three countries members of the NAFTA (Canada, USA, Mexico). With this purpose, a qualitative study of individual cases (n = 30) will be carried out in each country (total = 90), based on life history interviews with young people belonging to two cohorts: those who were 'youn' (around 15-20 years old) by the time the NAFTA began its operation (in 1994); and those who were born around that year and, thereby, grew up under NAFTA.
The perspectives of both generations are important due to the fast changes brought about by the economic globalization and the digital revolution in the last 20 years. The individual studies are focused on understanding the tension between the past expectations (what they imagined/wished) and the present realizations (what they actually achieved), on the one hand; and between the expectations of future (the desirable future) and the expected possibilites (the probable future), considering the perspective of the youths in both cohorts.
La selección de participantes incluirá distintos niveles socioeconómicos (bajo y medio), origen y destino rural y urbano, y diversidad de ocupaciones en el presente (estudiantes, trabajadores, subempleados, etc.). El estudio tiene, además, un componente cuantitativo, basado en acopio y comparación de estadísticas sobre migración, educación y empleo de jóvenes en los tres países del TLCAN. En conjunto, el estudio busca examinar aspectos relevantes de la historia social de los países del TLCAN, a través de las voces y las historias personales de personas jóvenes, que han crecido en el contexto de la globalización económica, los flujos migratorios, y la explosión de las nuevas tecnologías. Desde una perspectiva educativa, se busca entender la naturaleza de los espacios, recursos y oportunidades reales de aprendizaje de los jóvenes migrantes mexicanos, que luchan por ser ciudadanos de pleno derecho en alguno de los estados nación involucrados: México, EU y Canadá. Adicionalmente, buscamos identificar diferentes factores que facilitan o limitan su éxito en sus experiencias migratorias.
This research examines the perspectives of Mexican origin young people (migrants, immigrants, and returned migrants) abaout their work and educational expectations and opportunities in each of the three countries members of the NAFTA (Canada, USA, Mexico). With this purpose, a qualitative study of individual cases (n = 30) will be carried out in each country (total = 90), based on life history interviews with young people belonging to two cohorts: those who were 'youn' (around 15-20 years old) by the time the NAFTA began its operation (in 1994); and those who were born around that year and, thereby, grew up under NAFTA.
The perspectives of both generations are important due to the fast changes brought about by the economic globalization and the digital revolution in the last 20 years. The individual studies are focused on understanding the tension between the past expectations (what they imagined/wished) and the present realizations (what they actually achieved), on the one hand; and between the expectations of future (the desirable future) and the expected possibilites (the probable future), considering the perspective of the youths in both cohorts.
La selección de participantes incluirá distintos niveles socioeconómicos (bajo y medio), origen y destino rural y urbano, y diversidad de ocupaciones en el presente (estudiantes, trabajadores, subempleados, etc.). El estudio tiene, además, un componente cuantitativo, basado en acopio y comparación de estadísticas sobre migración, educación y empleo de jóvenes en los tres países del TLCAN. En conjunto, el estudio busca examinar aspectos relevantes de la historia social de los países del TLCAN, a través de las voces y las historias personales de personas jóvenes, que han crecido en el contexto de la globalización económica, los flujos migratorios, y la explosión de las nuevas tecnologías. Desde una perspectiva educativa, se busca entender la naturaleza de los espacios, recursos y oportunidades reales de aprendizaje de los jóvenes migrantes mexicanos, que luchan por ser ciudadanos de pleno derecho en alguno de los estados nación involucrados: México, EU y Canadá. Adicionalmente, buscamos identificar diferentes factores que facilitan o limitan su éxito en sus experiencias migratorias.
OBJETIVOS GENERALES
- Documentar y comparar las percepciones de los jóvenes origen mexicano sobre sus expectativas y posibilidades reales en los tres países del TLCAN, tanto quienes ya eran jóvenes al entrar en vigor el tratado en 1994, como quienes nacieron a inicios de los 90s.
- Contrastar el futuro que desean y el presente/futuro que perciben como posible, así como las maneras en que la tensión expectativas-posibilidades se reproduce o difiere en cada uno de los tres países: Canadá, EUA y México.
- Identificar cómo las políticas e instituciones en cada país, y las regulaciones trinacionales expanden o cierran posibilidades de vida y desarrollo de los jóvenes migrantes.
- Abrir el espacio para el diálogo y la creación de una red trinacional de investigación en temas de jóvenes migrantes, educación, lengua y cultura escrita, y transnacionalismo.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Avanzar en la conformación de un corpus de casos individuales que permita múltiples dimensiones de análisis y abra nuevas interrogantes y líneas de investigación. Se espera recabar en esta etapa 90 estudios de caso (30 en cada país) de jóvenes migrantes, inmigrantes y migrantes retornados.
- Repensar, con base en estudios de caso de sujetos concretos, algunos conceptos y temas educativos y culturales, tales como identidades transnacionales, biculturales y multilingüísticas; culturas juveniles transnacionales, ciudadanías múltiples y ciudadanías negadas, afiliaciones nacionales múltiples, aprendizaje a lo largo de la vida, prácticas letradas de auto-construcción, historia en persona, entre otros.
- Identificar y comprender los efectos que políticas de tratados económicos internacionales como el TLCAN tienen a nivel socioeconómico como socioafectivo en dos generaciones diferentes.
- Identificar diferencias y similitudes en las oportunidades, retos, y dinámicas sociopolíticas y económicas presentadas para los jóvenes mexicanos residentes en los tres países que acoge el TLCAN.
